La question du bonheur à l'école, et si on travaillait à long terme ?

Bonjour à tous,

        Une journée de plus de travail à l'école. J'entends ici ou là quelques inquiétudes qui me reviennent de manière très indirecte et je souhaite y répondre.

       Votre enfant est dans cette classe à projet spécifique parce que c'est votre choix. Vous avez accepté le projet de travailler différemment et c'est ce qui se passe, souvent parce qu'il souffrait ou était en difficulté dans une pédagogie plus "classique" ou avec des effectifs plus importants.

     Oui le programme est abordé mais bien autrement, peut-être pas tout le programme, quelquefois plus que le programme et un autre programme, certainement avec d'autres ambitions, qui recherche le long terme et non le court terme, qui prône la réflexion et non l'application bête et méchante... Je préfère les aider à réfléchir.

     Comment aborder quelques concepts de base en mathématiques ?

      j'ai identifié trois besoins prioritaires en fonction du niveau des enfants : les grands nombres, les 4 opérations et les fractions.
      Nous avons organisé trois groupes de travail et chacun selon ses besoins a travaillé. Je les ai confrontés à la difficulté devant une lecture de grands nombres, des opérations de plus en ^plus difficles... et ils se sont dits comment ils pouvaient faire, ce qui les avaient aidés à réussir, leurs difficultés. ils ont échangé et le pari est qu'ils construisent leurs savoirs. On ne leur apprend rien. on les met dans les conditions pour qu'ils s'apprennent eux-mêmes.
                                                                                                      



On a écouté, apprécié Mozart suite à sa déclaration.

On a même travaillé sur un proverbe africain : "Que celui qui n'a pas traversé la rivière ne se moque pas de celui qui s'est noyé." Je recherche beaucoup la réflexion des enfants sur l'attitude de l'enfant apprenant dans une logique de respect mutuel.  La présentation s'améliore et progressivement et en douceur, ils progressent.



Ils cherchent, ils s'organisent progressivement :




















Mais tout n'est pas magique, nous nous confrontons à la difficulté et quelquefois, cela ne marche pas... En tout cas, on essaie de développer ces valeurs d'humanité, de courage, d'honnèteté, de loyauté, de curiosité, d'oser la différence, de solidarité, de respect de l'autre tout en développant la confiance en soi, la logique gagnant - gagnant sans jamais les placer en compétition entre eux.

    Mais la question : Et la 6ème, et l'année prochaine ?

Plus vos enfants auront confiance en eux, plus ils connaîtront leurs points forts et leurs zones de friabilité, plus ils auront une belle image d'eux-mêmes... et mieux ils seront outillés pour réussir dans la vie.

    Moi, ce que je recherche avant tout, c'est  : Comment je peux contribuer à ce qu'ils soient de futurs Hommes et de futures Femmes debout, qui oeuvrent pour la paix, qui aillent au maximum de leurs possibilités, qui soient entourés d'amour, d'amis, de leur famille... C'est cela que nous devons viser et rien d'autres ! ! ! !

    Travaillons ensemble, n'hésitons pas à échanger, à nous confronter, nous compléter...


        Plus simplement, les travaux progressent et je ne remercierai jamais assez Brigitte pour tout le coeur qu'elle met au service de l'école pour que cette construction voit le jour. Elle met tout en oeuvre pour que les délais soient respectés. Logiquement, à la rentrée des vacances de Noël, nous devrons déménager. Je reconnais bien volontiers que ce sera avec plaisir. D'ailleurs, si vous avez une construction, demandez-lui conseil. Le bruit court qu'elle veut changer de métier et travailler dans le bâtiment comme maître d'oeuvre...




































Nos amis les plaquistes...

Bonjour,

      La patinoire va débuter dès la semaine prochaine le mardi après-midi pour 5 séances. J'ai besoin de deux accompagnateurs (trices) chaque mardi afin d'aider les enfants à lacer leurs chaussures et assurer l'intendance. J'assure un café en fin de période et une bonne ambiance. Après, je ne suis jamais allé à la patinoire. Ce sera une grande première pour moi.

     Vous avez des dispo,nibilités, vous voulez bien rendre service, alors répondez-moi par mail, par commentaire ou tel au 06 11 70 32 24.
     Bien amicalement
                                      Jean-François LAURENT

Une mauvaise manipulation et tout ce que je viens de vous écrire s'est effacé. 45 minutes de travail pour une touche sur laquelle il ne fallait pas que j'appuie.

       Les enfants avaient à rechercher ce que représentait le 11 novembre et à l'écrire sur leur cahier d'essais.

       Mon bluetooth ne fonctionne pas et je ne peux mettre en ligne les deux photos prises hier....

      ZUt, il y a des jours où les ordinateurs ne sont que des citrouilles ! ! !

                     Amicalement
                                              Jean-François

Bonjour à tous,

      Demain, je serai absent et donc pas avec vos enfants. Ils seront redirigés vers d'autres classes de l'école. Vendredi, c'est Sylvie, maîtresse du lundi qui viendra me remplacer. Cela reste bien sûr exceptionnel. Dès lundi, nous reprendrons le cours normal de la vie de la classe.

    J'espère que vous allez tous bien et que les vacances, pour ceux qui en ont eu, étaient bonnes.

       Pour mardi, les enfants doivent inventer une devinette par écrit comme par exemple : je suis blanc, plat, ... Qui suis-je ?
        Ils peuvent me l'envoyer par mail pour que nous lancions un défi à d'autres classes.

               Bien cordialement

                                               Jean-François Laurent
        


     

          Quelquefois, en fin de journée, on se dit : "Mais qu'est-ce qu'on a fait aujourd'hui ? Pas grand chose ! Puis, en reprenant les photos et le fil de la journée, on se rend mieux compte de ce qui a été vécu durant la journée.

       Nous avons commencé par avoir des nouvelles de Sylvie qui a eu mal au dos hier et qui n'a pu rester. Les enfants l'ont vue pleurer. Ils étaient touchés. Puis, nous sommes partis sur un énigme mathématique : Vous devez écrire les nombres de 1 à 10 sur un cercle, mais 1 ne doit pas être à côté de 2 et trois, 2 ne doit pas être à côté de 3 et 4, 3 ne doit pas être à côté de 4 et 5.... ainsi de suite jusqu'à 10 qui ne doit pas être à côté de 1 et 2. Je reconnais que les garçons se sont bien débrouillés.
Nous en avons retirés que pour résoudre un problème, on doit quelquefois dessiner le problème et tenter des solutions ou regarder avec les maths (ici, + 3). La démonstration intéresse du monde.

   























  Puis, nous avons effectué un contrôle d'expression écrite sur la lettre  puis du travail sur fichier en maths avant de réviser nos tables. Il y a globalement du travail. Nous devons viser que les enfants maîtrisent parfaitement leurs tables en sortant de primaire.

      L'après-midi s'est ouvert avec la lecture à voix haute. Il me semble qu'ils aiment bien lire (surtout des BD, mais c'est lire) (N'y aurait-il pas des papas qui lisent l'équipe ?) En évaluations de lecture à voix haute, ils oint tous un niveau excellent.

      Puis nous avons travaillé avec Brigitte notre directrice sur la notion d'effort, d'exigence, d'engagement dans le travail. C'est moi qui ai demandé à Brigitte d'intervenir pour réfléchir ensemble à cette notion de l'effort, de l'exigence d'un travail bien fait... Le premier objectif que les enfants soient heureux est atteint peu ou prou, mais il ne suffit pas. Je souhaite développer également ces valeurs de travail. J'aime cette phrase : "A l'école, on doit être heureux pour vivre..... mais aussi pour travailler au maximum de ses possibilités. Les enfants ont donc un petit travail pour synthétiser ce dont nous avons débattu. J'ai demandé à Brigitte de revenir au mois de décembre pour faire le point. Sa présence montre également que l'école est impliquée derrière ce projet.






















Cet oiseau trouve que je ne le prends jamais en photos ! !