Samedi 14 novembre 2009
La question du bonheur à l'école, et si on travaillait à long terme ?

Bonjour à tous,

        Une journée de plus de travail à l'école. J'entends ici ou là quelques inquiétudes qui me reviennent de manière très indirecte et je souhaite y répondre.

       Votre enfant est dans cette classe à projet spécifique parce que c'est votre choix. Vous avez accepté le projet de travailler différemment et c'est ce qui se passe, souvent parce qu'il souffrait ou était en difficulté dans une pédagogie plus "classique" ou avec des effectifs plus importants.

     Oui le programme est abordé mais bien autrement, peut-être pas tout le programme, quelquefois plus que le programme et un autre programme, certainement avec d'autres ambitions, qui recherche le long terme et non le court terme, qui prône la réflexion et non l'application bête et méchante... Je préfère les aider à réfléchir.

     Comment aborder quelques concepts de base en mathématiques ?

      j'ai identifié trois besoins prioritaires en fonction du niveau des enfants : les grands nombres, les 4 opérations et les fractions.
      Nous avons organisé trois groupes de travail et chacun selon ses besoins a travaillé. Je les ai confrontés à la difficulté devant une lecture de grands nombres, des opérations de plus en ^plus difficles... et ils se sont dits comment ils pouvaient faire, ce qui les avaient aidés à réussir, leurs difficultés. ils ont échangé et le pari est qu'ils construisent leurs savoirs. On ne leur apprend rien. on les met dans les conditions pour qu'ils s'apprennent eux-mêmes.
                                                                                                      



On a écouté, apprécié Mozart suite à sa déclaration.

On a même travaillé sur un proverbe africain : "Que celui qui n'a pas traversé la rivière ne se moque pas de celui qui s'est noyé." Je recherche beaucoup la réflexion des enfants sur l'attitude de l'enfant apprenant dans une logique de respect mutuel.  La présentation s'améliore et progressivement et en douceur, ils progressent.



Ils cherchent, ils s'organisent progressivement :




















Mais tout n'est pas magique, nous nous confrontons à la difficulté et quelquefois, cela ne marche pas... En tout cas, on essaie de développer ces valeurs d'humanité, de courage, d'honnèteté, de loyauté, de curiosité, d'oser la différence, de solidarité, de respect de l'autre tout en développant la confiance en soi, la logique gagnant - gagnant sans jamais les placer en compétition entre eux.

    Mais la question : Et la 6ème, et l'année prochaine ?

Plus vos enfants auront confiance en eux, plus ils connaîtront leurs points forts et leurs zones de friabilité, plus ils auront une belle image d'eux-mêmes... et mieux ils seront outillés pour réussir dans la vie.

    Moi, ce que je recherche avant tout, c'est  : Comment je peux contribuer à ce qu'ils soient de futurs Hommes et de futures Femmes debout, qui oeuvrent pour la paix, qui aillent au maximum de leurs possibilités, qui soient entourés d'amour, d'amis, de leur famille... C'est cela que nous devons viser et rien d'autres ! ! ! !

    Travaillons ensemble, n'hésitons pas à échanger, à nous confronter, nous compléter...


        Plus simplement, les travaux progressent et je ne remercierai jamais assez Brigitte pour tout le coeur qu'elle met au service de l'école pour que cette construction voit le jour. Elle met tout en oeuvre pour que les délais soient respectés. Logiquement, à la rentrée des vacances de Noël, nous devrons déménager. Je reconnais bien volontiers que ce sera avec plaisir. D'ailleurs, si vous avez une construction, demandez-lui conseil. Le bruit court qu'elle veut changer de métier et travailler dans le bâtiment comme maître d'oeuvre...




































Nos amis les plaquistes...
Par Jean-françois - Publié dans : informations générales - Communauté : Ecole
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Jeudi 12 novembre 2009
Bonsoir à tous,

         Journée rythmée de travail où nous avons d'abord travaillé sur cette citation de Mozart :

  "Le vrai génie sans coeur est un non sens, car, noi intelligence élevée, ni imagination, ni toutes les deux ensemble ne font le génie. Amour ! Amour ! Amour !  Voilà l'âme du génie."
           Mozart, extrait d'une lettre, 11 avril 1787

Puis nous avons poursuivi notre travail sur les devinettes qui arriveront sur le blog. Ensuite, nous avons travaillé avec la calculatrice. Type d'exercice : Ecrivez 100 000. Allez à 500 000 sans effacer 100 000... On pouvait faire plus simple avec 1000.

   Nous avons révisé nos tables de multiplication. Il faut y travaillezr très régulièrement en classe comme à la maison de manière à automatiser ces procédures de recherche. Nous avons également travaillé sur le fichier de mathématiques.

    Les CE2 de Didier sont venus présenter un travail très intéressant d'expression écrite sur l'hygiène.
   Nous avons balayé l'histoire des rapports tumultueux de  l'Allemagne et la France de la guerre de 1870 à l"union européenne.

      Bonne soirée à tous
                                          Jean-François LAURENT
     

































Vue sur notre future classe ! !

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Jeudi 12 novembre 2009
Bonjour,

      La patinoire va débuter dès la semaine prochaine le mardi après-midi pour 5 séances. J'ai besoin de deux accompagnateurs (trices) chaque mardi afin d'aider les enfants à lacer leurs chaussures et assurer l'intendance. J'assure un café en fin de période et une bonne ambiance. Après, je ne suis jamais allé à la patinoire. Ce sera une grande première pour moi.

     Vous avez des dispo,nibilités, vous voulez bien rendre service, alors répondez-moi par mail, par commentaire ou tel au 06 11 70 32 24.
     Bien amicalement
                                      Jean-François LAURENT
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Mercredi 11 novembre 2009
          Je viens de découvrir le site de Valou, maman qui a tellement cherché pour son enfant qu'elle a développé des compétences bien supérieures à la moyenne quant aux différentes difficultés d'enfants présentant des troubles d'apprentissages ou du comportement. Vous voulez savoir ce qu'est un enfant dyslexique, dysphasique, hyperactif ou ayant des troubles TDAH. Vous trouverez une foule de renseignements.

            WWW.dysmoi.over-blog.com

Bien amicalement à tous
                                              Jean-François LAURENT
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Mercredi 11 novembre 2009
Une mauvaise manipulation et tout ce que je viens de vous écrire s'est effacé. 45 minutes de travail pour une touche sur laquelle il ne fallait pas que j'appuie.

       Les enfants avaient à rechercher ce que représentait le 11 novembre et à l'écrire sur leur cahier d'essais.

       Mon bluetooth ne fonctionne pas et je ne peux mettre en ligne les deux photos prises hier....

      ZUt, il y a des jours où les ordinateurs ne sont que des citrouilles ! ! !

                     Amicalement
                                              Jean-François
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Mercredi 11 novembre 2009
   La classe a repris ce mardi où nous nous sommes retrouvés avec plaisir. Nous avons redémarré notre travail sur cette posture de chercheur et d'exploreur d'intelligence.

   "Ce dont je me souviens, ce n'est pas les connaisances proposées, mais la manière dont nous les abordions".

      Je vise,  par les propositions de résolutions d'énigmes, de problèmes, de réflexions sur des citations de les inciter à réfléchir, décaler leur raisonnement, en prendre conscience, s'adapter... Tout sauf appliquer sans comprendre des formules choisies par l'enseignant.

    Alors, ce travail est moins visible, mesurable, palpable. Mesurer des progrès en stratégie, est-ce possible ? Je vois des enfants qui ne produisaient rien avant se remettre en route, reprendre confiance en eux, réfléchir de nouveau. je vois des enfants chercher, tester, tenter, emettre des hypothèses (je voudrais qu'ils les vérifient, c'est mon but).

    Que cette année développe des chercheurs et nous aurons gagné ! !
    Nous travaillons beaucoup également sur la posture gagnant gagnant et la manière différente de gérer des conflits.
    Nous travaillons beaucoup en médiation et gestion non violente des conflits.

    En attendant, ils devaient me rechercher la signification du 11 novembre et l'écrire sur leur cahier d'essais.

    Zut, je n'arrive pas à envoyer mes photos de mon appareil à l'ordinateur.  Donc, pas de photos ce soir

           Bien amicalement à tous
                                                          Jean-François Laurent

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Mercredi 4 novembre 2009
Bonjour à tous,

      Demain, je serai absent et donc pas avec vos enfants. Ils seront redirigés vers d'autres classes de l'école. Vendredi, c'est Sylvie, maîtresse du lundi qui viendra me remplacer. Cela reste bien sûr exceptionnel. Dès lundi, nous reprendrons le cours normal de la vie de la classe.

    J'espère que vous allez tous bien et que les vacances, pour ceux qui en ont eu, étaient bonnes.

       Pour mardi, les enfants doivent inventer une devinette par écrit comme par exemple : je suis blanc, plat, ... Qui suis-je ?
        Ils peuvent me l'envoyer par mail pour que nous lancions un défi à d'autres classes.

               Bien cordialement

                                               Jean-François Laurent
        


     
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Samedi 24 octobre 2009
Bonjour à toutes et tous,

     Un dernier coucou juste avant de partir en Corse une semaine et vous retrouver mercredi 4 novembre pour la reprise des cours.

     Quelques informations :
          -   Nous rendrons des évaluations dans la première quinzaine de novembre.
          - Pendant les vacances, les enfants peuvent avancer leurs fichier de maths et de français. 1 h par jour, c'est bien pour ceux qui le peuvent.
           - J'attends de ceux qui partent en voyage de revenir avec des photos, des documents, des renseignements  afin de faire une présentation aux copains.
          - Qu'ils lisent également, ce qu'ils veulent, mais qu'ils lisent.

      j'accentue énormémént sur : Prendre plaisir en classe, être heureux, mais aussi TRAVAILLER !

    Je souhaite que nous leur donnions le goût de l'effort, du travail bien fait.

             Bonnes vacances à tous
                                                          Jean-François
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Mardi 20 octobre 2009
          Quelquefois, en fin de journée, on se dit : "Mais qu'est-ce qu'on a fait aujourd'hui ? Pas grand chose ! Puis, en reprenant les photos et le fil de la journée, on se rend mieux compte de ce qui a été vécu durant la journée.

       Nous avons commencé par avoir des nouvelles de Sylvie qui a eu mal au dos hier et qui n'a pu rester. Les enfants l'ont vue pleurer. Ils étaient touchés. Puis, nous sommes partis sur un énigme mathématique : Vous devez écrire les nombres de 1 à 10 sur un cercle, mais 1 ne doit pas être à côté de 2 et trois, 2 ne doit pas être à côté de 3 et 4, 3 ne doit pas être à côté de 4 et 5.... ainsi de suite jusqu'à 10 qui ne doit pas être à côté de 1 et 2. Je reconnais que les garçons se sont bien débrouillés.
Nous en avons retirés que pour résoudre un problème, on doit quelquefois dessiner le problème et tenter des solutions ou regarder avec les maths (ici, + 3). La démonstration intéresse du monde.

   























  Puis, nous avons effectué un contrôle d'expression écrite sur la lettre  puis du travail sur fichier en maths avant de réviser nos tables. Il y a globalement du travail. Nous devons viser que les enfants maîtrisent parfaitement leurs tables en sortant de primaire.

      L'après-midi s'est ouvert avec la lecture à voix haute. Il me semble qu'ils aiment bien lire (surtout des BD, mais c'est lire) (N'y aurait-il pas des papas qui lisent l'équipe ?) En évaluations de lecture à voix haute, ils oint tous un niveau excellent.

      Puis nous avons travaillé avec Brigitte notre directrice sur la notion d'effort, d'exigence, d'engagement dans le travail. C'est moi qui ai demandé à Brigitte d'intervenir pour réfléchir ensemble à cette notion de l'effort, de l'exigence d'un travail bien fait... Le premier objectif que les enfants soient heureux est atteint peu ou prou, mais il ne suffit pas. Je souhaite développer également ces valeurs de travail. J'aime cette phrase : "A l'école, on doit être heureux pour vivre..... mais aussi pour travailler au maximum de ses possibilités. Les enfants ont donc un petit travail pour synthétiser ce dont nous avons débattu. J'ai demandé à Brigitte de revenir au mois de décembre pour faire le point. Sa présence montre également que l'école est impliquée derrière ce projet.






















Cet oiseau trouve que je ne le prends jamais en photos ! !
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Dimanche 18 octobre 2009


  Des nouvelles de notre future classe où la charpente est arrivée. Brigitte s'inquiète, mais nous sommes optimistes pour être dans nos murs dès la rentrée de janvier.


















Notre salle sera du côté droit de la longueur de 2 porte fenêtres


















Avec Brigite qui nous guide sur le chantier. Nous sommes dans notre future classe


Nouvelle de l'arrivée de l'ordinateur dans notre salle. Nino a pu en profiter et écrire sa lettre de remerciements. Nous avons même une liaison internet.

















Et notre activité ordinaire : fichier lecture silencieuse
















 
Mais également deux belles citations sur lesquelles nous avons réfléchi































Bon dimanche à toutes et  tous, petits et grands.
                                                  Jean-François LAURENT

P.S. En maths, nous continuons de travailler sur les 4 opérations et en français, nous continuons de travailler sur la lettre.
             
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